10 時00 分～11 時10 分
講 演 者：Paul Treuer (Director, Supportive Services Program, University of Minnesota Duluth) and Janice A. Smith, Ph.D. (Consultant, Three Canoes LLC)
講演題目：“Literacy Skills for ePortfolio Success”
講演概要：What is an ePortfolio and how can it contribute to successful learning? In the last decade projects around the world have defined ePortfolios in many different ways, but we believe an ePortfolio cannot be everything that anyone wants it to be. Our presentation identifies the primary purposes of an ePortfolio, the benefits of having used one, and the literacy skills necessary for successful ePortfolio use. Successful ePortfolio users become independent life long learners in an information-rich world, know how to be effective collaborators in knowledge-generating communities of practice, and continue to focus their learning according to specific outcomes or questions of inquiry. To be successful with ePortfolio use, students must acquire literacy skills to document their learning, self-regulate to meet learning goals in any learning context, think critically and reflectively about their learning, and integrate their learning by synthesizing and transferring it to any number of situations. The literacy skills necessary for success with ePortfolios are the same skills necessary for graduates of our institutions to be successful in their lives and careers.

ePortfolio とは何か，また，学びの成功にどのように貢献しうるのか．過去10 年間，世界中のプロジェクトが様々な形で ePortfolio を定義してきたが，すべての人が思い描くようなものに ePortfolio がなり得るとは考えられない．本講演では，ePortfolio の主目的，ePortfolio が使われるようになることのメリット，ePortfolio の利用を成功に導く必要なリテラシスキルを明確にする．ePortfolio を上手く使いこなすユーザは，情報が溢れる世界において生涯にわたって独立して学び続けられる人となり，知識を生み出す実践コミュニティにおいてよりよい働き手となる方法を理解するとともに，ある特定のアウトカムや問いに対する答えに自分の学びの焦点を合わし続けられる．ePortfolio の利用を通じて成功するためには，学生は，いかなる学びの環境においても自分の学びを記録し，学習目標に到達するよう自らを律し，自分の学びについて批判的かつ省察的に思考し，自分の学びをまとめ上げるためのリテラシスキルを修得する必要がある．ePortfolio で成功するために必要なリテラシスキルは，大学を卒業するために必要な，人生やキャリアでの成功に求められるスキルと同じである．

11 時10 分～12 時00 分
講 演 者：梶田 将司（京都大学情報環境機構IT 企画室／京都大学学術情報メディアセンター・教授）
講演題目：「京都大学におけるポートフォリオ情報環境戦略の開発と実装」
講演概要：京都大学の教育理念である「対話を根幹とした自学自習」は，「自重自敬」，すなわち，「自らが主体的に考え，自らを敬えるような人間になれ」という初代総長の言葉から脈々と受け継がれた京都大学の精神に基づいている．本講演では，その精神を根幹に据え，教えと学びのプロセスを通じた教員・学生の自己開発を支援するためのポートフォリオ情報環境戦略を検討するとともに，京都大学リーディング大学院「思修館」におけるポートフォリオ実践活動に基づいてその実装を議論する.